۱-کلیه ابلاغ ها از تاریخ ۳۱/۶/۸۸ کان لم یکن تلقی می گردد و همکاران دبیر شاغل در سایر پست ها(معاون پرورشی-متصدی آزمایشگاه-متصدی امور دفتری-کتابدارو...) بایستی فرم سازماندهی را تکمیل نموده و در سازماندهی شرکت نمایند.

۲-دبیران هر گروه درسی متناسب با مدرک تحصیلی خود سازماندهی می شوند لذا کسانی که مدرک تحصیلی آنها غیر مرتبط با رشته تدریس آنها باشد حق شرکت در سازماندهی درس مذکور را ندارند(به عنوان مثال دبیرانی که مدرک تحصیلی آنان الهیات و معارف اسلامی می باشد صرفا می توانند در سازماندهی درس دین و زندگی شرکت نمایند و حق شرکت در سازماندهی درس عربی را ندارند)

۳-سازماندهی ساعات موظف در نیمه اول مرداد ماه و ساعات غیر موظف در دهه دوم شهریور ماه برگزار می گردد.( سازماندهی ساعات غیر موظف صرفا با نظر اداره آموزش و پرورش بر اساس عملکرد دبیران صورت می گیرد)

همکاران محترم جهت کسب اطلاعات بیشتر می توانند به دایره آموزش متوسطه مراجعه نمایند در ضمن بخشنامه شیوه سازماندهی به مدارس ارسال شده است.

این مطلب را یکی از همکاران  برایمان فرستاده :

اولین قدم غلبه بر اضطراب است . تغییر نگرش نسبت به زندگی مؤثرترین و مطمئن ترین راه برای کاهش استرس است . استرس ناشی از طرز تلقی و برداشت ما از جهان است حوادث به تنهایی باعث استرس نمی شوند بلکه طرز برخورد و نوع نگاه ما به حوادث است که بیش تر باعث فشار و اضطراب می شود.

دومین گام اصلاح عزت نفس است . عزت نفس ارزشیابی ما از خودمان است، غالبا" افراد خود را سرزنش می کنند و موفقیت های گذشته خود را فراموش می کنند . برای بالا بردن عزت نفس باید به خود رجوع کرد و بدانیم که نحوه تفکر ما چگونه است ؟ آیا تفکر ما مثبت است یا منفی ؟ یادمان با شد افکار ما تحت کنترل ماست ما می توانیم زمینه را برای افکار مثبت یا منفی فراهم کنیم .باید بر موفقیت ها تاکید کرد ، همه ما در زندگی موفقیت هایی را داشته ایم بنابر این هنگامی که احساس مکنیم عزت نفس ما کم شده است سعی کنیم خود را از نظر ذهنی در یک وضعیت موفق قرار دهیم و موفقیت های گذشته خود را به یاد آوریم

گامی بعدی می تواند داشتن برنامه ریزی باشد . عدم برنامه ریزی آشفتگی و بی نظمی در کارها ، موجب استرس و فشارهای جسمانی و سر درگمی  می شود اگر به جای ترس از کمبود وقت با برنامه ریزی دقیق از فرصت ها استفاده کنیم احساس کنترل زمان را به دست آورده وبرنامه ی منسجم نوری است در دل شب که می تواند ما را به مقصد می رساند.

گامها و قدمهای بعدی می تواند دوری از منابع استرس زا باشد و یا سازگاری با شرایط و موقعیت های غیر قابل کنترل . داشتن مشاور و یا یک دوست خوب که بتوان با او صحبت کرد . به نظر شما قدم های بعدی چه می تواند باشد .........؟

ماده ۱۵-به‌ منظور بحث‌ و تبادل‌ نظرو هماهنگي‌ در امور آموزشي‌، پرورشي‌ و اداري‌ مدرسه‌ و تأمين‌ مشاركت‌ معلمان‌ در حسن‌ جريان‌ آموزشي‌ و پرورشي‌ واداري‌ مدرسه‌، شورايي‌ به‌نام‌ شوراي ‌معلمان‌ با شركت‌ همه‌ معلمان‌ ، مربيان‌ و مشاوران‌ مدرسه‌ تشكيل‌ مي‌گردد. وظايف‌ شوراي‌ معلمان‌به‌ شرح‌ زير است‌...

پايه‌ تحصيلي‌ دانش‌آموزي‌ كه‌ به‌ عللي‌ مانند عدم‌ دسترسي‌ به‌ مدرسه‌، بيماري ‌و يا اقامت‌ درخارج‌ از كشورنتوانسته‌ به‌ موقع‌ وارد مدرسه‌ شود يا مدارك‌ تحصيلي‌ وي‌ در اثر حوادثي‌ از قبيل‌سيل‌، زلزله‌ وآتش‌ سوزي‌ از بين‌ رفته‌ وياوقفه‌اي‌ در ادامه‌ تحصيل‌ او ايجاد شده‌ است‌ وهمچنين‌ پايه‌تحصيلي‌ دانش‌آموزي‌ كه‌ مدارك‌  قابل‌ قبولي‌ جهت‌ ارزشيابي‌ ندارد، در دوره‌ ابتدايي‌ با رعايت‌حداقل‌ سن‌ متعارف‌ ثبت‌ نام‌ و بررسي‌هاي‌ انجام‌ شده‌ از سوي‌  شوراي‌ معلمان‌ توسط شوراي‌مدرسه‌ تعيين‌ مي‌شود و در ستون‌ ملاحظات‌ دفتر آمار به‌ رأي‌ شوراي‌ مدرسه‌ استناد مي‌شود. دردوره‌هاي‌ راهنمايي‌ و متوسطه‌ متقاضي‌ ادامه‌ تحصيل‌ با توجه‌ به‌ حداقل‌ سن‌ متعارف‌ و توانايي‌ خودمي‌تواند با معرفي‌ اداره‌  آموزش‌ وپرورش‌ محل‌ در امتحان‌ ورودي‌ پايه‌ مورد نظر شركت‌ نموده‌ ودرصورت‌ احرازشرايط قبولي‌ در پايه‌ بالاتر ادامه‌ تحصيل‌ دهد. (سن‌ متعارف‌ در دوره‌ ابتدايي‌ براي‌ پايه‌هاي‌ اول‌ تا پنجم‌ به‌  ترتيب‌  6و7 و 8 و9 و10 سال‌ تمام‌ وبراي‌ پايه‌هاي‌ اول‌ تا سوم‌ راهنمايي‌ 11و12و13سال‌ تمام‌ وبراي‌ پايه‌هاي‌ اول‌ تا سوم‌ متوسطه‌ 14 و15و16 سال‌ تمام‌ مي‌باشد.

یکی از همکاران در ایمیلی سوال قابل تاملی طرح کرده اند که عینا نقل می شود:

مطلب زیر را یکی از همکاران که نخواسته اسمش برده بشه برای ما فرستاده که ما نیز به خواسته این عزیز احترام می گذاریم و فقط مطلب این همکار عزیز را نقل می کنیم:

به نام خدا

همکاران محترم در قسمت آموزش متوسطه خسته نباشید .راستش از وقتی این حقیر به استخدام آموزش و پرروش در آمدم همیشه یک سوال برام وجود داشته که چرا بعضی از همکاران پای ثابت مدارس خاص ناحیه هستند و امثال من علی رغم توانایی که در خود سراغ داریم باید از تدریس در این مدارس محروم باشیم؟البته ضمن احترام به این عزیزان که در مدارس خاص تدریس می کنند باید عرض کنم این عزیزان چگونه و بر اساس کدام ضوابط انتخاب می شوند؟توانایی این دبیران کجا به اثبات رسیده که من کمترین نمی توانم به آن حد از توانایی برسم که در این مدارس حتی دعوت به کار شوم؟این که مدیران مدارس خاص به توانایی این دبیران آگاهند شکی ندارم ولی آیا به امثال من این فرصت داده شده تا توانایی خودم را به اثبات برسانم؟البته همیشه امیدوار بوده و هستم که این حرف و حدیث هایی که گاها در بین همکاران رد و بدل می شود صحت نداشته باشد.کدام حرف و حدیث ها؟همین حرف ها که می گویند مدیران مدارس خاص دبیران را از بین دوستان و آشنایان خود انتخاب می کنند و زیاد هم توانایی علمی ملاک نیست.همین که باید پارتی حسابی داشته باشی وگرنه خواب مدارس خاص را باید ببینی.همین که می گویند بعضی از مدیران مدارس خاص به شرطی دبیران را دعوت به کار می کنند که در دادن نمره ۲۰ سخاوت زیادی داشته باشند تا هم راندمان مدرسه شان بالا برود و هم بعضی دانش اموزان که فقط و فقط عشق نمره هستند ناراحت نشوند و گرنه شما را به خیر و آنها را به سلامت...

حالا هم مطمئن نیستم که این مطلب را در وبلاگتان بنویسید ولی من حرفم را به شما عزیزان زدم و امیدوارم حداقل یک جواب قانع کننده به من و امثال من بدهید البته یک پیشنهاد هم دارم که اگر این مطلب را در وبلاگتان گذاشتید همکاران درباره پیشنهاد بنده نظر بدهند:به نظر حقیر اگر مسئولین محترم ناحیه برای انتخاب دبیران مدارس خاص یک آزمون علمی بین همکاران متقاضی تدریس در این مدارس برگزار کنند حق به حقدار خواهد رسید و این مدارس از انحصار عده ی محدودی از همکاران خارج خواهد شد.البته شرایط برگزاری آزمون به گونه ای باشد که سطح علمی همکاران واقعا سنجیده شود.ممکن است عده ای این بحث را مطرح کنند که بعضی از همکاران سطح علمی بالایی دارند ولی در انتقال مطلب و به قول معروف کلاسداری و فن بیان ضعیف هستند در جواب عرض می کنم می توان از  کسانی که نمره علمی لازم را کسب کرده اند آزمون عملی هم  گرفت. به این ترتیب اگر منظور نظر مدیران محترم این مدارس نیز واقعا نیروهای توانا و کارآمد باشد به این مهم نیز دست خواهند یافت و اگر غیر از این است که...بماند. به نظر حقیر مدارسی با این سطح اهمیت آنقدر ارزش دارند که برایشان کمی وقت بیشتر بگذاریم تا نظر شما چه باشد.یا حق

همکاران محترم سلام.اولین مطلب ستون آزاد را آقای پرویز اکبری مدیر دبیرستان عشایری خلیخ فارس برای ما فرستاده است که عین مطلب را در ذیل می خوانید:

با سلام خدمت همکاران گرامی

اینجانب پرویز اکبری مدیر دبیرستان عشایری خلیج فارس جهت جلوگیری از تضییع حق مدیران و دبیران دبیرستان های عشایری و روستایی و همچنین رعایت عدالت پیشنهاد می کنم که ارزشیابی سالانه مدیران و دیبران محترم دبیرستان های شهر و روستا به صورت جداگانه صورت گیرد و در ادغام تعداد ارزشیابی شوندگان نیز مدارس روستایی با هم ادغام شوند.البته برای این پیشنهاد دلایلی نیز دارم از جمله:

۱- مدارس روستایی از لحاظ بعد مسافت نسبت به مدارس سطح شهر تفاوت چشمگیری دارد که تردد همکاران را با مشکلات عدیده ای مواجه می کند با این وجود کلاسهای مدارس روستایی همزمان با مدارس شهری دایر می گردد.

۲- با وجود محرومیت مدارس روستایی و عشایری وکمبود برخی امکانات آموزشی  نسبت به مدارس سطح شهر  مقایسه درصد قبولی مدارس روستایی با مدارس شهری بیانگر پیشرفت تحصیلی بالاتر مدارس روستایی می باشد.

دبیران مراکز پیش دانشگاهی از بین نیروهای لیسانس و فوق لیسانس بر اساس امتیاز مکتسبه سازماندهی می شوند البته در شرایط امتیاز مساوی اولویت با دبیران فوق لیسانس می باشد.

نصب و عزل روسای مدارس نمونه به پیشنهاد رئیس شهرستان یا منطقه و تایید رئیس سازمان با ابلاغ رئیس شهرستان یا منطقه صورت می گیرد.سایر اعضا و کارکنان آموزشگاه مطابق ضوابط تعیین شده به پیشنهاد مدیر مدرسه و با ابلاغ رئیس آموزش و پرروش شهرستان یا منطقه انتخاب می شوند.

دانش آموز واحد آموزشی بزرگسال یا داوطلب آزاد متقاضی ورود به پایه های دوم یا سوم دوره روزانه درصورتی که کلیه درسهای پایه اول یا پایه های اول یا دوم را برابر جدول درس های دوره روزانه قبل از اغاز هر سال تحصیلی با موفقیت گذرانده باشد با رعایت شرط سنی و سایر ضوابط می تواند به دوره روزانه منتقل شود.

این قبیل افراد پس از انتقال به دوره روزانه موظفند کلیه درسهای پایه تحصیلی مربوط را انتخاب کنند و چنانچه برخی از درسهای این پایه را در واحد های آموزشی بزرگسالان گذرانده باشند آن درسها از آنان پذیرفته نمی شود.

در خصوص آزمون دانش افزایی مدیران و عوامل اجرایی (آیین نامه های آموزشی) به اطلاع همکاران محترم می رساند منابع  و سئوالات برای کلیه همکاران به صورت مشترک و یکسان می باشد و و به زودی مجموعه منابع به صورت سی دی در اختیار همکاران قرار خواهد گرفت.

فارغ التحصیلان دیماه دوره متوسطه و قبل از آن می توانند از نیم سال دوم سال تحصیلی برابر ضوابطی که توسط معاونت آموزشی تهیه و ابلاغ می شود در مراکز آموزش پیش دانشگاهی نوبت دوم(بزرگسالان) یا به صورت داوطلب آزاد ادامه تحصیل دهند.

توضیح:این قبیل دانش آموزان دروس نیم سال اول را به صورت غیر حضوری در امتحانات جبرانی اسفند ماه و دروس نیم سال دوم را به صورت حضوری یا غیر حضوری انتخاب می نمایند و در امتحانات خرداد شرکت می کنند و باقیمانده دروس را در امتحانات جبرانی دوم(تیر ماه) می گذرانند.چنانچه درس یا دروسی را نتوانند بگذرانند در امتحانات شهریور ماه مجاز به شرکت در امتحان می باشند.

آموزش متوسطه در نظر دارد برای سال تحصیلی ۸۷/۸۸ سازماندهی دبیران محترم را به سرگروههای آموزشی واگذار نماید خواهشمند است با شرکت در نظر سنجی ما نظر خود را اعلام فرمائید.به همین منظور فرم نظر سنجی در انتهای همین صفحه طراحی گردیده است.

۱- صدای زنگ موبایل مراقبین در حین امتحان واقعا وحشتناک است

۲- دانش آموزی دیر به جلسه امتحان رسیده است.کدام جمله بهتر است:

الف)خاک بر سرت تا حالا کجا بودی برو سر جات الان وقت تمام می شه خودکار هم که نیاوردی...

ب)نگران نباش امتحان تازه شروع شده اصلا عجله نکن بیا این هم یه خودکار بفرمائید سر جلسه...

۳- اضطراب در بعضی از دانش آموزان باعث تکرر ادرار می گردد به این دانش اموزان به همراه یک مراقب اجازه خروج از جلسه امتحان بدهید...

۴- تشنگی در اثر استرس طبیعی است یک لیوان آبی که با مهربانی به دانش آموز داده شود واقعا آرامش بخش است...

۵- اعلام چکش وار نزدیک شدن به پایان وقت آزمون واقعا کشنده است...

...